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1.
Bilan de la 1ére partie du projet
Conformément à la stratégie du projet, les activités de
recherche adoptées se répartissent en 03 phases réalisées conjointement
:
-
Phase 01 : Collecte de données hydrographiques,
océanographiques physiques, climatologiques, ainsi celles relatives
aux indicateurs de développement (croissance démographique, relance
économique, …).
-
Phase 02 : Mise à niveau sur les méthodes de
télédétection aquatique (réalisation d’un fond documentaire, mise en
place de bases de données via le web, workshops Tiger) et travaux
d’apprentissage sur les logiciels spécialisés (BEAM, BEST, ENVIVIEW
/ programmes des workshops et sessions de formation ESA TIGER/ITC).
-
Phase 03 : Dans le cadre de la gestion intégrée des
ressources en eau au niveau de la zone côtière dans une vision de
développement durable, 02 cas d’études sont ciblés :
1. Impacts des émissaires des eaux usées de la
grande agglomération d’Oran sur l’écosystème côtier.
2. Influences anthropogéniques de 02 principaux
oueds de l’ouest algérien (oued Tafna et oued Cheliff) sur la
zone côtière et interactions.
Afin d’atteindre efficacement les objectifs fixés dans
notre projet, notre Association de Recherche sur le Climat et
l’Environnement (ARCE) et dans un soucis de promouvoir la
pluridisciplinarité, la recherche coopérative et intégrée, a joué un
rôle d’interface d’études et d’échanges entre les chercheurs et les
partenaires potentiels impliqués dans le projet. Les différentes actions
entreprises et programmées (campagnes d’échantillonnage, analyses et
traitements au laboratoire,…) ont permis la mise en place d’un
partenariat scientifique entre l’ARCE et le laboratoire de recherche :
Réseau de Surveillance Environnementale - RSE (Département de Biologie,
Université d’Oran Es Sénia) et la préparation
d’une thèse de Magister en Sciences de l’Environnement (option :
Biologie et Pollution Marines).
2.
Bilan de la 2ème partie du projet : Programme prévisionnel
A la base des connaissances acquises lors des différentes
sessions de formations (Tiger ESA workshops, ITC capacity building
programme), les actions de recherche de la 2ème phase du projet se
résument comme suit :
-
Commande des données ESA (SAR et MERIS).
-
Correction des images, géo-référencement, extraction des paramètres
géophysiques, cartographie des motifs de couleurs et de température.
-
Analyse statistique et spatialisation des mesures des paramètres in
situ.
-
Validation du modèle bio-optique.
-
Conception de l’algorithme
régional (selon les 02 cas d’étude) pour la dérivation de la
concentration de la chlorophylle a et des MES. Application
cartographique à la zone côtière occidentale algérienne.
3. TIGER
Capacity Building Facility
TIGER Tailored Capacity Building Program
Un membre-chercheur de l’ARCE (Mme Mounia BENAZZA-BOUREGBA) a
participé avec vingt neuf participants des treize projets TIGRE au
tailored capacity building programme organisé par International
Institute for Geo-information Science and Earth Observation (ITC,
Enschede, Netherlands) du 23 avril au 11 mai 2007. Chacun des
participants a subi une session de formation accélérée spécifique afin
de cadrer et maîtriser les aspects appropriés de son projet.
(voir : TIGER Newsletter
n°7)
Sous l’encadrement de Dr Chris MANNAERTS
(hydrologue de l’ITC), divers axes de recherche relatifs au projet ARCE
ont été traités en détail tels que :
-
l’approche intégrée de
l’utilisation des données satellites et de la surveillance in situ des
paramètres physico-chimiques et de la signature biologique au niveau de
la zone côtière, suite aux apports anthropiques.
-
la méthodologie
adoptée dans le cadre de nos activités de recherche en comparaison avec
un projet initié dans le même sens par l’ITC à l’est de Kalimantan
(Indonésie) avec l’utilisation des données ENVISAT/MERIS.
-
l’importance
de l’utilisation spécifique de certains logiciels (ERDAS, ENVI/IDL,
ILWIS, BEAM/VISA, BILKO).
-
l’accès gratuit aux images satellites et
archives via des sites spécialisés.
-
l’intérêt pratique du contenu et
des outils du module 10 de l’ITC (Hydrologic and Environmental
Monitoring - HEM) en terme des nouvelles orientations pour la
surveillance et la gestion intégrée des ressources en eau en zone
côtière.
TIGER Basic Distance Education Courses
Avec le soutien
technico-scientifique de l’ARCE, deux members-chercheurs (Mme Mounia
BENAZZA-BOUREGBA; Mr Nabil MEGA ont été programmés pour la participation
à deux formations à distance (e-learning), organisées par International
Institute for Geo-information Science and Earth Observation (ITC,
Enschede, Netherlands) :
1. Distance Education course in principles of
Geographic Information System” - DEGIS - Oran (03.09 - 15.10.2007)
Les
deux candidats ont reçu un package, composé de livres sous format
numériques (Recueil sur les phases de déroulement du stage, Principes du SIG, livres guides pour les utilisateurs d’ArcGIS (cours et exercices))
et deux logiciels (proposés aux candidats) : ArcGIS 9.2 ou ILWIS 3.4. Le
choix a porté sur ArcGIS 9.2, vu les connaissances déjà acquises avec
cet outil. Suivant un calendrier et sous l’assistance de M. JELGER
KOOESTRA (MSc. à l’ITC, coordinateur et gestionnaire du Black Board sur
Internet), la formation englobait douze leçons de DEGIS avec des tests
pour une auto évaluation, et trois examens d’évaluation notés par
l’équipe chargée de la formation au niveau de l’ITC permettant l’accès à
l’examen final du stage.
Les 12 leçons ont été proposées de la manière
suivante :
-
Leçon 0 : une introduction - application sur Internet, afin
que le stagiaire se familiarise avec les nouveaux concepts de stage
(Black Board - BB, création de sa propre page de présentation
personnelle, connaissance entre les membres de stage sur le BB, savoir
poser les questions et recevoir les réponses, etc.).
-
Leçon 1 :
première leçon concerne la préparation des données géographiques,
suivant leur type, mode d’acquisition, organisation interne, etc.
-
Leçon 2 : un rappel sur les différents modèles de représentation de
l’information à référence spatiale, types des modèles topologiques et
leur représentation.
-
Leçon 3 : présentation des bases de données
géographiques, concepts de création, modèles d’interrogation.
-
Leçon 4
: un aperçu sur les systèmes de projection, différents ellipsoïdes de
référence, les coordonnées géographiques dans la cartographie.
-
Leçon 5
: concerne la qualité des données, les sources d’erreur, les corrections
à apporter.
-
Leçon 6 : une démonstration sur les systèmes de
positionnement par satellite (GPS), principes de mesure, différents
modes, précautions à prendre, corrections à effectuer.
-
Leçon 7 : des
notions sur la représentation du monde réel (modélisation), types de
modèles (raster et vecteur), techniques de digitalisation.
-
Leçon 8 :
un cour sur les différents modèles d’interpolation des données géoréférencées, calcul de distances d’interpolation, choix optimal des
modèles.
-
Leçon 9 : présente les différentes opérations logiques et
arithmétiques sur l’information géographique, croisement des couches
d’information, interprétation des résultats.
-
Leçon 10 : concerne
l’analyse topologique des données géographiques, zones tampons, gestion
de réseau.
-
Leçon 11 : (leçon facultative) donne une introduction à la
programmation avancée, pour les stagiaires qui veulent améliorer ou
approfondir leurs connaissances en géomatique.
-
Leçon 12 : c’est la
dernière leçon, consacrée pour la visualisation et l’édition finale des
données géographiques numériques, les différentes techniques
cartographiques de représentation, les échelles de sortie (sous ArcGIS,
pour notre cas).
A la fin du stage, l’ITC propose un « Certificat de
formation » pour les stagiaires réussis (note de l’examen final
supérieure à 60 sur 100).
2. Distance Education Remote sensing course
– DERS - Oran (prévu Mai-Juin 2008).
TIGER workshops
(http://www.tiger.esa.int/events.asp)
TIGER newsletters (voir la page
Newsletters)
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